Bildung & Aktivitäten

An unseren Standorten Kurupelit und Balaç in Atakum beginnt Lernen mit dem Spiel, den Fragen und dem Entwicklungstempo der Kinder. Unsere täglichen Erfahrungen planen wir im Rahmen des Vorschulprogramms des türkischen Bildungsministeriums und des altersbezogenen Türkiye-Yüzyılı-Bildungsmodells.

Viele Wege zum Entdecken, Fragen und Lernen.

Viele Wege zum Entdecken, Fragen und Lernen.

Spiel, Sprache, Bewegung, Kunst und Natur sind Teil unseres Alltags. Wir gestalten Erfahrungen passend zu Alter, Interessen und Entwicklung der Kinder.

Wald, Garten & Gewächshaus

Wir beobachten den Wechsel der Jahreszeiten, kümmern uns um Pflanzen und lernen draußen.

Wissenschaft, MINT & Technik

Einfache Experimente und Bauangebote ermutigen Kinder zum Ausprobieren, Vergleichen und Suchen nach Lösungen.

Englisch & Deutsch

Lieder, Geschichten, Spiele und kurze Gespräche machen Kinder mit neuen Sprachen vertraut.

P4C · Philosophieren mit Kindern

Eine Geschichte, ein Bild oder eine Frage eröffnet Gespräche. Kinder üben, Gedanken zu erklären und anderen zuzuhören.

Unternehmertum & soziales Engagement

Kleine gemeinsame Projekte helfen Kindern, Bedürfnisse wahrzunehmen, Entscheidungen zu treffen und auf ein gemeinsames Ziel hinzuarbeiten.

Schach, Denken & Spiele

Kinder üben abzuwarten, Möglichkeiten zu bedenken, Muster zu erkennen und gemeinsam Regeln zu entwickeln.

Yoga, Turnen & Bewegung

Altersgerechte Angebote stärken Gleichgewicht, Koordination, Körpergefühl und Selbstvertrauen.

Beratung & Schulvorbereitung

Unsere Vollzeitpsychologin begleitet die Entwicklung. Angebote zur Schulvorbereitung unterstützen den Übergang in die Grundschule.

MEB-Programm · Türkiye-Yüzyılı-Bildungsmodell

Im Spiel lernen, Fähigkeiten entwickeln

Als private, dem türkischen Bildungsministerium angeschlossene Schule planen wir unsere Vorschulbildung im Rahmen des nationalen Programms. Die Vorschulziele des Türkiye-Yüzyılı-Bildungsmodells verbinden wir mit Alltagserfahrungen, die Alter, Entwicklung und Lernbereitschaft jedes Kindes berücksichtigen.

Lernen im Spiel

Beim Erfinden von Spielen probieren Kinder Ideen aus, treffen Entscheidungen, stimmen sich mit anderen ab und stellen neue Fragen. Wir verbinden freies Spiel mit pädagogisch begleiteten Erfahrungen.

Verbundene Lernbereiche

Sprache, Mathematik, Naturwissenschaften, soziales Lernen, Bewegung und Gesundheit, Kunst und Musik begegnen sich im Alltag statt als voneinander getrennte Fächer.

Fähigkeiten, Werte und Beziehungen

Kommunikation, Zusammenarbeit und Ausdruck stehen neben sozial-emotionalem Lernen, Literalität, Neugier, Spielfreude, Kreativität, Verantwortung und Respekt als miteinander verbundene Bestandteile der Erfahrungen.

Planung nach Alter und Kind

Die altersbezogenen Lernziele und Prozesskomponenten für 36–48, 48–60 und 60–72 Monate geben der Planung Orientierung. Beobachtungen der Lehrkräfte helfen dabei, Erfahrungen zu erweitern oder zu unterstützen und das individuelle Tempo zu achten.

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Eine Inspiration für unseren pädagogischen Ansatz

Warum Fröbel?

Friedrich Wilhelm August Fröbel (1782–1852) war ein deutscher Pädagoge und ein Wegbereiter der frühen Bildung. 1840 gründete er in Blankenburg den ersten Kindergarten und prägte den Namen „Kindergarten“ – wörtlich „Garten der Kinder“. Das Gartenbild steht für eine Entwicklung, die aufmerksam begleitet und nicht zu einem festen Ergebnis gedrängt wird.

Porträt von Friedrich Fröbel — Friedrich Fröbel (1782–1852)

Vertrauen in Spiel und aktive Teilnahme

In Fröbels Ansatz ist das Spiel ein Weg, auf dem Kinder die Welt verstehen. Sie hören nicht nur zu: Sie berühren, bauen, probieren, fragen und bringen eigene Ideen ein.

Eine Beziehung zur Natur

Garten, Wald, Jahreszeiten und Naturmaterialien bieten echte Gelegenheiten zum Beobachten, zum Wahrnehmen von Veränderungen und zur Beziehung mit der Umwelt.

Kindergarten: ein Garten für Kinder

Fröbels Begriff „Kindergarten“ bezeichnet die frühe Bildung, nicht die Grundschule. Die Idee eines durch Spiel und Respekt vor dem Entwicklungstempo geprägten Ortes ist für uns weiterhin bedeutsam.

Standortwechsel, inspiriert von Fröbel

Inspiriert von Fröbels Gedanken zu Spiel, Umgebung und aktiver Teilnahme haben wir unser eigenes Rotationsmodell zwischen den Standorten entwickelt. An geplanten Fröbel-Austauschtagen besuchen ausgewählte Klassen mit ihren Lehrkräften den anderen Standort, lernen neue Kinder kennen und spielen gemeinsam. Çam-Dostum-Paarungen erleichtern das Ankommen.

Wir behaupten nicht, Fröbels historischen Ansatz unverändert umzusetzen. Seine Gedanken zu Kindern, Spiel und Natur inspirieren uns; geplant wird unsere Bildung zugleich im Rahmen des MEB-Programms und entsprechend den Bedürfnissen der Kinder.

Lernen Sie unser Programm bei einem Besuch kennen.

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